Доброго дня, шановні джаварашівці та джаварашатеси! Майже перед кожним, хто прийшов на JR, постає питання як правильно вчитися? І ось прямо зараз, без реєстрації та СМС, я поділюся своїм досвідом на цю тему. Прийшовши на JR більшість ставлять собі завдання — вивчити Java рівня, що дозволяє влаштуватися працювати Java-программистом. Сам я ще не вивчив Java до такої міри, та й за ІТ-спеціальностями ніколи не працював. Але вже намагаюся вас вчити. Хтось ( напр., Ісус ) скаже, що це гріх гордині. Інші ( напр., Фрейд ) скажуть, що це підвищена самооцінка щодо обсягу свого МПХ. Але це не так. Адже вчити я вас не Java, а як його вивчати. Та й не вчити буду, а поділюся власним досвідом. Як ми всі знаємо, know-haw (знаю як) дає величезну перевагу перед тими, хто не знає як. Ось і ви цю перевагу отримаєте.
Першочергові завдання радянської влади
Як я вже писав, завдання більшості — вивчити Java рівня, що дозволяє влаштуватися працювати Java-программистом. Вона породжує такі основні питання. Що вчити? У якій послідовності вивчати? Як учити? В принципі, сам курс JavaRush є відповіддю на питання "що вчити?" і "в якій послідовності вчити?" Але відповіддю далеко не повною, про що джаварашівці та джаварашатеси починають здогадуватися вже до п'ятого рівня. Відповідно дуже важливою стає відповідь на запитання, а що ще, додатково до курсу JR треба вивчати? Також необхідно відповісти на ворос, що означає знати мову Java? Чи потрібно знати ще щось крім Java, щоб бути Java-програмістом? На питання, що означає знати мову Java? Можна дати три відповіді:
знати синтаксис мови;
вміти написати що-небудь працююче на Java, що передбачає знання можливостей мови, а також цілей та випадків їх використання;
вміти писати Java-програми.
Перший варіант знання вчать рівні 1 - 10 JR. Другому - решта курсу JR. Третьому — стажування та самостійне написання програм із одночасним освоюванням додаткових технологій, необхідних для такого написання, але не викладених на JR.
Перше і найважливіше – методологія навчання. Щоб засвоїти матеріал, його треба зрозуміти, запам'ятати і вміти застосовувати. Почавши проходити JR, необхідно відразу вивчити книгу "Думай як математик" Барбари Оаклі . І застосовувати всі правила, які в ній описані. Прочитав перший розділ, другий вивчаєш за правилами першої. Третю за правилами першої та другої тощо. Курс JR та книги, які вивчаєш, вивчай як вчить Барбара Оаклі. Прочитане допоможе розуміти теми, що вивчаються. Наприклад, запам'ятовування та розуміння матеріалу сприяє не повторне перечитування матеріалу, а спроби відтворити його самостійно. Це означає, що наведені в тексті приклади треба один раз прочитати досягнувши загального розуміння того, що відбувається, а потім відтворити самостійно. При цьому при виникненні труднощів не лізти відразу за готовою відповіддю, а шукати її самостійно — згадуючи і знаходячи. Якщо відтворити виходить, то тема в основному зрозуміла. Якщо не виходить, відтворюємо ще раз, працюючи помідорами. Докладніше про помідори пізніше. По-друге, поставте програму Anki на комп'ютер і смартфон. Весь матеріал, що вимагає запам'ятовування, потрібно вивчати за допомогою програми Anki . По кожній темі формується набір запитань – відповідей та повторюється за графіком Anki. Приклад: Рівень 20. Урок 3 5 питань Anki завантажено О: Що таке серіалізуючий об'єкт? Відповідь: Серіалізація об'єкта – це здатність об'єкта зберігати повну копію його та будь-яких інших об'єктів, на які він посилається, використовуючи потік виводу (наприклад, у зовнішній файл). Джерело: Рівень 20. Урок 3 П: Алгоритм серіалізації об'єкта у файл? В: 1) об'єкт, що серіалізується, повинен імплементувати інтерфейс Serializable; 2) створюємо об'єкт типу FileOutputStream, передавши йому параметрах ім'я файлу; 3) створюємо об'єкт типу ObjectOutputStream, передавши йому у параметрах об'єкт типу FileOutputStream; 4) у об'єкта типу ObjectOutputStream викликаємо метод writeObject, передавши йому в параметрах об'єкт, що серіалізується. Джерело: Рівень 20. Урок 3 П: Що таке інтерфейс-маркер? Відповідь: Інтерфейс, який не містить жодних даних та методів. Використовуваний тільки для того, щоб позначати (маркувати) класи. Джерело: Рівень 20. Урок 3 Якщо так не вчити, то пройдене забуватиме через два-три уроки. Скільки часу потрібно займатися таким повторенням? Думаю, що поки що період повторення не стане більше півроку. Після цього тему можна перестати повторювати. Звичайно, це не гарантує ефекту "фотографічної пам'яті", але запам'ятається матеріал дуже добре. Щодо книг. Матеріал на JR подається дуже скупо. І це "фіча, а не баг". Для отримання додаткової інформації на теми добре підходить двотомник Хорстманна "Java. Бібліотека професіонала", десяте видання. Там слід читати відповідні розділи з проходженням курсу. На перших рівнях можна прочитати перші три розділи з книги Лафора "Алгоритми та структури даних Java". Там про масиви та прості алгоритми сортування. Обов'язково потрібно вирішувати проекти наприкінці розділів. Ці проекти є чудовим прикладом правильних завдань засвоєння матеріалу. На відміну від HeadFirst, де завдання погані. Також одночасно з курсом і навіть випереджаючи його бажано прочитати "Вивчаємо Java" Кеті Сьєрри та Берта Бейтса із серії HeadFirst. Це дасть гарне загальне уявлення про мову. Вчитися краще "помідорами". Ця методика дозволяє краще зосереджуватися, враховувати час витрачений навчання, мотивувати себе, залучати підсвідомість до вирішення завдань. Саме "помідори" дозволяють реалізувати принцип: краще збільшити кількість спроб зробити щось, ніж тривалість однієї спроби . Це основні засади "як?". У книзі Думай як математик є ще багато корисного.
Комунізм - це Радянська влада плюс електрифікація всієї країни
Курс JR хороший, але глибина розкриття тим дрібна. Бажаючим пірнути допоможуть 10 основних книг для вивчення Java. Детальніше читаємо тут . Описувати ці книжки докладно не буду, окрім Блоха Java. Ефективне програмування». На rutracker.org є електронна версія другого видання із додатковою редактурою Linneris. Найкраще читати це видання.
Метод норвезьких лижників-астматиків
Деяким джаварашевцям та джаварашатесам 50 років, або за 50 років, або близько 50 років. Вік створює додаткові, природні труднощі, знижуючи здатність до навчання. Зменшуються когнітивні здібності, швидше настає втома, знижується загальний тонус організму. Гормональна перебудова організму вносить корективи у настрій, самоконтроль, послаблює вольову поведінку. Люди віком можуть звернутися до лікарів за фармакологічною підтримкою з метою послабити описані вікові ефекти. Підсаботи когнітивні здібності та пам'ять можна за допомогою так званих ноотропів. За призначенням відповідних препаратів необхідно звертатися до невролога, якщо є скарги на погіршення запам'ятовування та зниження когнітивних здібностей. Ноотропи допомагають, але чудес від них, як і від інших препаратів, чекати не варто. Для боротьби з віковою гормональною перебудовою існує ГЗТ (гормоно-замісна терапія). Для чоловіків це переважно зводиться до прийому тестостерону. Але як побочка є великий шанс отримати онкологічне захворювання і померти в муках. Жінкам призначають свої гормони. І наслідки там не такі руйнівні. У будь-якому випадку сказане стосується виключно вікових учнів. Вся фармакологія приймається строго за призначенням лікаря та під його наглядом.
Найважливішими з мистецтв на даному етапі для нас є цирк та кіно
ПЕРЕЙДІТЬ В ПОВНУ ВЕРСІЮ